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沈阳市苏家屯区高中学生对体育课学习态度分析与研究

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  摘要:本研究综合运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对沈阳市苏家屯区3所高中学生对体育课的态度进行调查分析,研究结果表明:苏家屯区高中学生对体育课态度的总体状况较好,形成良好的体育锻炼习惯、兴趣和爱好方面已取得了良好的效果。但仍有部分学生上课缺乏热情及主动性、良好的学习态度,同时也存在师生之间交流不足、尚未创造良好的体育教学气氛。本研究通过对高中学生对体育课的态度及其影响因素的研究,希望对苏家屯区高中体育课的教学形式、内容的改革提供参考。
  关键词:苏家屯高中;体育课;学习态度;现状分析
  苏家屯区高中体育课的发展,需要得到学生的理解和支持,也需要体育工作者不断地了解、研究学生对体育课的认识、看法和对体育课的發展所抱有的期望,进而使体育课的改革工作更切合实际,收到实效。本文通过苏家屯区高中学生对体育课态度的研究,了解其对体育课的爱好、动机以及行为反应,并找出其影响因素,对于我们改进体育课教学,激发和调动学生主体情感,调动其积极自觉地上好体育课,使学生获得健康、完整的人格都会起到积极的作用。为此本研究试图就苏家屯区高中学生对体育课程的认知、情感及相应的行为进行调查分析。探索其影响因素以期对未来苏家屯区高中体育课的教学形式、内容的改革提供参考。
  1 研究对象与方法
  1.1 研究对象
  以苏家屯区内的30中学、青松中学、176中学等3所高中在校师生对体育课的态度为研究对象。
  1.2 研究方法
  通过文献资料法查阅相关文献了解本研究现状和前沿动态,寻求解决问题的最佳思路和研究的理论基础。根据本研究课题研究目的和内容,设计了调查问卷,通过问卷调查,对苏家屯区高中学生对体育课的态度进行客观的评价,了解学校体育教学的现状,找出苏家屯区高中体育课现存的问题以及解决问题的办法和思路。在研究过程中,采用了归纳、演绎、类比、综合分析等逻辑方法,对所得到的统计数据进行了探讨。
  2 研究结果与分析
  2.1 苏家屯区高中学生对体育课的态度调查与分析
  2.1.1 苏家屯区高中学生对体育课态度的状况
  高中学生体育课态度的总体状况较好,达到3.53±0.65的均值水平,态度三成分:认知、情感、行为意向的得分也很高。说明苏家屯区高中体育课教学在培养学生终身体育意识,形成良好的体育锻炼习惯、兴趣和爱好方面已取得了良好的效果。由调查可知学生学习态度属“情感”型,这与当前苏家屯区高中体育理论课教学内容,教材使用,教学形式等因素有关,因此,苏家屯区高中体育教学不能忽视理论课教学的内容和比重,充分发挥认知成份这一最为活跃的因素,提高学生对体育课的认识,通过学习和实践,不断接受新知识;迅速地形成对体育课的积极态度,为终身体育教育打下良好的主观基础。
  2.1.2 不同性别学生对体育课态度的比较
  苏家屯区高中男生的体育课学习态度均值及认知、情感、意向成份得分明显要高于女生,女学生总体状况较好。与男学生相比,女生各项得分均低于男学生,并存在显著性差异,苏家屯区高中体育课教学应根据这一特点,有针对性地安排教学内容、教学手段和方法,激发女学生参与体育锻炼的兴趣,形成稳固、持久的体育课学习态度,培养终身体育意识。有研究表明,女学生对节奏感强、增进美感、健身法、娱乐性、趣味性及交际性的体育运动项目表现出了选择倾向。
  2.1.3苏家屯区高中不同年级学生体育课学习态度的比较
  不同年级间学生对体育课学习态度有明显的差异,态度及三种成份得分均值的变化呈统一规律:l-2年级逐渐增高,2年级达到最高,3年级呈明显下降的趋势。这说明,高中一年级学生对体育课有明显的兴趣,并且喜欢体育课及体育活动。二年级时,,学业压力相对较小,没有负担,有了高一的积累,学生对体育课的态度达到了一个较高的水平,高三时面对学业的压力,家庭的束缚,学生体育活动相对减少活动极少进行体育活动,虽然体育课教学仍在进行,但学生的思想意识已经不能全心的投入到体育课中。这就使学生在高三时对体育课的态度降到最低。
  3 结论与建议
  3.1 结论
  苏家屯区高中学生对体育课态度的总体状况较好,说明苏家屯区高中在体育课教学在培养终身体育意识,形成良好的体育锻炼习惯、兴趣和爱好方面已取得了良好的效果。高中学生对体育课态度的三因素间存在差异,其中行为意向水平低于情感和认知水平存在差异,而三种成份中情感成份均值最高。可见,学生学习态度属“情感”型,表明建平县苏家屯区高中学生对体育课的认知、情感、动机和表现出的相应行为趋向于肯定倾向。对苏家屯区高中男、女学生体育态度得分进行比较发现,女学生体育课学习态度总体状况较好,但态度及认知、情感、行为意向得分均低于男大学生,且差异显著。
  3.2 建议
  加强学校体育工作改革,有效地改变教学环境能使学生对学习内容产生新鲜感,转移因学习内容枯燥引起的心理疲惫,促进学生对上体育课的学习主动性和积极性。在学校的教学过程中,除了应尽最大努力改革所需的教学环境条件外,应把主要教改目标放在对于课程的教学体系的改革上。改革的方向应是使体育教学内容、教学方法更符合学生,使传统的体育课教学体系适应新时期实用型人才培养的需要。
  参考文献
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  [6]臧超美.北京市城区四种不同职业已婚妇女体育态度与体育行为的研究[J]. 北京体育大学学报,1998(1):6-12.
  作者简介:江志远,湖南省衡南县,1998年3月6日生,沈阳体育学院体育教育学院2017级学生,本科学历,从事学校体育教育教学研究。
  (沈阳体育学院 体育教育学院 辽宁省 沈阳市 110102)

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