中国投稿热线
您当前的位置: 中国投稿热线 > 论文范文 >

小学体育德育渗透教学策略分析

更新时间:2021-02-28 所属栏目:论文范文

  摘要:随着素质教育的推进,越来越重视学生的综合能力,培养德、志、体、美、劳全面发展的人才。各新科在教学过程中互相渗透,不再是各自孤立的教学,提高了教育的整体性,也提高了教育的实效性。在小学体育的教学中渗透德育教育,需要体育教师树立德育的意识,在体育教学中寻找渗透的契机,挖掘德育因素,把体育与德育有机的融合起来,同时发挥自身的榜样作用,对学生进行熏陶感染教育,重视对学生的评价,对学生进行激励引导。
  关键词:小学体育;德育;渗透
  引言:
  德育被排在教育的第一位,其重要性不言而喻。小学生具有极强的可塑性,在这时候加强对他们的德育教育,可以更好的塑造他们的性格和品质。在立德树人教育理念的指导下,德育教育被渗透于各个学科的教育中,在小学体育中,也蕴含着各种德育教育的契机,体育教师在教学过程中,要运用各种教学的方式方法,抓住德育契机对学生渗透德育教育。
  一、提高教师的德育意识
  在传统的教学模式中,德育教育只是通过教师在课堂的理论教学中进行,教育过于理论空洞,难以对小学生发生实际的作用。传统的体育教育,也不被重视,体育课常被其他科目占课,体育教师无法调动自身的积极性,对体育教学进行创新。随着教育改革的深入,体育与德育的教学地位都有所提升,体育教师要更新教学的观念,提高自身的积极性,对体育教学的方式方法进行创新,同时树立渗透德育教育的意识。意识决定人的行为,只有树立了渗透德育教育的意识,才会发掘德育教育的契机,从而更好的进行渗透。教师要制定科学合理的教学计划,在进行教学设计时,注意渗透德育教育的内容。比如设置各种体育游戏时,培养学生遵守游戏的规则,注意团队间的配合,积极进取勇于拼搏等。
  二、发挥榜样作用
  树立了德育教育的意识,体育教师就会注重自身的言行,对小学生产生的德育影响【1】。衣着得体,言行规范,利用自身的精神风范,去感染学生,使自己成为学生的德育楷模。通过专业的体育技术、敬业的教师精神、执着的体育精神去影响学生。比如教师在教学时,教育学生要文明,就要注意自己的教学语言,不乱骂人;教育学生要遵守课堂纪律,就要注意自己的教学行为,不迟到不早退,遵守教学时间和规则;教育学生要坚持训练,自己也要注意平时的运动和训练,比如坚持晨练跑步、参与学生的足球比赛、篮球比赛等。通过一言一行渗透对学生的德育教育。
  教师还可以在体育教学过程中,树立一些名人榜样对学生进行德育渗透。比如在训练短跑时,可以让学生观看国家短跑运动员的训练视频,讲一讲他们在训练过程中,如何克服困难坚持训练的。也可以让学生选出自己最喜欢的体育运动员,说一说自己喜欢运动员身上的什么精神,通过榜样的引导作用,让小学生学习榜样身上的优秀体育品质。还可以在学生当中,树立一些体育榜样,比如有些同学在进行训练时,特别有毅力突破了自己,教师就把他树立成榜样,让学生学习他的坚持不懈;有同学体育技巧做得特别到位,学习特别认真,就引导学生学习他的一丝不苟等。
  三、挖掘体育中的德育因素
  体育教学中,也蕴含着很多的德育因素,教师要善于抓住这些德育因素,进行德育教育【2】。比如刚上体育课时,给学生树立课堂的规矩,培养学生的规则意识,要学生遵守课堂的规则、训练的规则和方法、比赛的规则等。在使用体育器材时,,培养学生要爱护公物,珍惜资源;在收回体育器材时,培养学生热爱劳动,积极参与集体劳动;在培养体育技能时,引导学生尊师重道,尊重前人的智慧成果、经验总结,不要自以为是以免造成伤害;在让学生进行体育训练时,培养学生坚持不懈、勇于突破的精神;在进行团体活动时,培养小学生与他人的合作意识、团队意识;在个人竞赛时,培养小学生奋勇争先、勇敢拼搏的精神;在团队比赛時,培养小学生的集体荣誉感,积极参与为集体争光;在比赛结束后,培养小学生正确的比赛精神,胜不骄、败不馁,友谊第一比赛第二;在学生不敢突破自己进行障碍跳等时,鼓励学生相信自己、勇于尝试的精神等。挖掘体育中的德育因素,适时的进行德育渗透。
  四、重视对学生的评价
  在小学生的心中,教师是非常高大的,小学生非常在意教师的评价,一句鼓励的话,可以使小学生更加努力,但一句否定的话也可能造成小学生放弃努力。因此在小学体育的教学中,教师也要善于利于评价,对小学生进行激励教育【3】。我们进行德育教育的目的,就是培养小学生良好的思想品德,使小学生充满积极向上的精神和动力,因此教师在对小学生进行评价时,要挖掘学生身上的闪光点,对学生进行赞扬和鼓励,对于小学生的缺点,要指正和引导。
  教师也要善于运用语言的艺术,通过赞扬来对学生的观念进行引导。比如在进行跑步训练时,对于那些虽然跑得慢,但坚持跑下来的学习进行肯定,肯定他们坚持拼搏,不放弃的优秀思想品质,从而引导小学生学习这种勇于坚持的思想品质。通过肯定,使小学生树立自信心,拥有完整的自尊体系,这样小学生就会更加注重自己的言行,知廉耻、懂荣辱、有所为、有所不为。教师还可以设定一些奖惩措施,对于表现优秀的学生进行奖励,对于体育学习态度不端正,不积极参与体育训练的学生进行一定的惩罚,但是在对学生进行惩罚时,要注意要尊重学生的自尊心,不得言行粗暴,不能伤害学生,要运用一些技巧,使学生通过小小的惩戒,积极参与体育学习。
  结束语:
  各学科的渗透学习是教育发展的必然,在体育教学中渗透德育教育,可以使德育教育落实到具体的细节中,避免德育教育过于理论。
  参考文献
  [1]潘敏智[1],.基于核心素养培养的小学体育德育渗透路径[J].当代体育:篮球频道,2019,0(13)
  [2]黄军,.探索方法,提高小学体育德育渗透效率[J].读天下(综合),2020,0(21)
  [3]李洪[1],.小学体育与德育渗透[J].环球慈善,2019,0(5)
  (邹平市高新小学 山东 滨州 256205)


提示:
本文标题为:小学体育德育渗透教学策略分析
当前网址为:http://www.tougao.net/lunwen/9816.html

本文相关论文

最近更新