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浅论中小学体育教学如何激发学生的参与兴趣

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  摘要:曾以分数论英雄的时代,体育教学往往得不到重视,在当今的教育环境之下,学生的素质教育同样重要,中小学的体育教学在激发学生的参与方面要下一些功夫,才能激发学生的兴趣和提高学生的身体素质。
  关键词:体育教学;中小学体育;参与兴趣
  引言:
  体育课不光对于学生来说提不起兴趣,就连部分家长也会持否定的态度,在以学分定胜负的过去,持有这种想法的人是可以理解的,,在这种情况之下,教育工作者想要开展体育教学就会有一定的难度,只有积极引导学生对体育产生兴趣,并积极地参与进来,才能使体育教学更好地展开。下面从五个方面加以阐述,激发学生参与体育教育的一些方法。
  一、鼓励与赞赏同时进行,调动惰性感强的学生积极性
  体育课对于许多学生来说,还不如自己趴在桌子上睡觉,或者找几个小伙伴聊聊天,因为体育课对他们来说索然无味,如体育课要求跑步,几圈跑下来累不说,还弄的浑身是汗,尤其是一些女生,提到上体育课就会本能地打退堂鼓,总是找许多理由不参加,对上体育课是采取回避的态度。这个时候,教师就要从学生的思考点出发,找出学生不上体育课的原因,如果确实是因为体育项目的枯燥和无趣,那就要及时改变体育项目,但无论如何,先要让学生对体育有一定的信心,鼓励学生从课堂走向操场,积极溶入整个学生群体中,并参与到体育运动中来。1对于那些不自信,且在体育运动中频频失误的学生,不要一味地指正其错误,要适时看到学生在体育运动中的优点,如打羽毛球时,如果学生一直接不到球,先别忙着批评学生没有跑动起来,而应该是先夸夸学生握球拍的标准姿势,或称赞其在跑动的过程当中有一定的活力,只需找准跑动的点就会有一个很好的效果等。只有通过言语的赞美,才能使那些没有信心上体育课的学生增加自信,从而对体育产生兴趣。
  二、体育项目在教学中要有针对性地是开展,从而激发学生的参与
  有些体育项目学生一听就不想参加,如跑步,许多女生是拒绝甚至是反感的,而对于一些跳绳以及踏键子之类的项目又是男生所不喜欢的,这就是新大纲提到的因材施教,教师在进行体育教育的过程当中,要对于学生群体有一个区分,而不可像吃一锅饭似的全体学生都参与到一个体育项目上,这样只能顾此失彼,并不能很好地调动所有人对体育的兴趣,如跑步,总会有人跑着跑着就离队了,在这种情况之下,教师就要有针对地加进一些让学生感兴趣的项目,如有些学生喜欢蓝球,那么就在学生中选喜欢蓝球运动并且愿意参加的学生,组成蓝球队做一些蓝球运动;通过征求或通过私下询问,得知学生对体育的偏好再加以对学生人员的整编和运动项目的变换,争取使每一位学生都能在体育课中找到自己感兴趣的项目,这样才能使体育教学有一个发展的基础。
  三、用胜负激发学生参与的兴趣
  胜负是体育项目中的最终规则,教师要在体育教育中时时强调胜负的重要性,而不可说重在参与,当教师都在说重在参与的时候,学生当然会以一种应付的态度来上体育课。胜负一定要体现到体育教育当中来,这样才能使学生有高昂的斗志,当学生以一种必胜的心态来参与到体育运动中时,就会在无形中增加了其对体育项目的兴趣,参与的积极性也会提高很多。2但是,当学生在运动中输掉比赛时,就要及时安慰,免得学生失去信心,鼓励学生不气馁,而对于赢者一方,也要告诫其要不骄不躁,放平心态,否则当下次失败时,这类学生会更容易受到打击,从而失去对体育课的兴趣。
  四、师生平等地参与到体育项目中,对提高学生的积极性有一定的帮助
  对于中小学生来说,教师常常有一种威严,在体育教育当中,教师应该放低这种姿势,积极地融入学生群体当中,与学生一起参加到体育运动当中来,对学生来说,能和教师一起做体育项目,无论他是教师的对手一方还是和教师一个阵地的,他都会有一种深深的自豪感,这种自豪感来自于教师对自己的认可,会更加积极地参与到项目中去。如在篮球比赛中,教师的一方会在传球时传给教师,这在平时学生是传给自已的同学的,传给教师就会让他觉得有一种平等在这里面。而对于教师的对手来说,时时挡住教师的进攻甚至在教师投篮时盖了老师的帽,会让他产生更多的自豪感和优越感。教师和学生一起参与到体育项目中可以做一个输家,也可以做一个赢家,在做输家时,会增加学生的自信,在教师做赢家时,要适时引导学生的情绪,让学生看淡成败,重视过程的技术性和对学生身体素质上的实用性来加以引导。
  五、体育教育不可一成不变,适时改变,让学生持续产生兴趣才会有效果
  体育课如果就是几个翻来覆去的项目,无论是谁都会在反复之后产生厌烦的情绪,从而会产生抗拒心理,中小学生喜欢探讨和接受更多的新鲜事物,如果每节体育课都是跳绳跑步之类,经过几次之后,就会使学生无形中产生抵触情绪。教师要多学习更多的体育项目,并把它们运用到实际体育课中,对学生持续产生兴趣有一定的帮助。
  六、结束语
  体育教育与文化素质教育同样的重要,这个已经引起了许多家长和教育工作者的注意,在体育教育中要适时引导学生,鼓励学生,抓住学生的兴趣点进行体育教育,并且要针对性地展开体育项目,因材施教,不可将体育项目固态化,灵活地开展体育项目是有必要的,在学生的自信心上面,与学生一起参与输赢的结局,打破师生之间的关系,对调动學生的积极性方面有许多帮助,同时也使得学生对体育有了更浓厚的兴趣。
  参考文献
  [1]包小红. 浅谈中小学体育教学如何激发学生的参与兴趣[J]. 新一代:理论版, 2019, 000(008):P.227-227.
  [2]王思丽. 以兴趣为导向打造快乐课堂——浅谈小学体育教学中如何培养学生兴趣[J]. 小品文选刊:下, 2019, 000(010):P.1-1.
  (陕西省商洛市商州区科技教育体育局教研室 陕西 商洛 726000)

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