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朝阳市建平县实验中学体育教学开展现状研究

更新时间:2021-03-09 所属栏目:论文范文

  摘要:本文对建平县实验中学开展体育课程的基本情况进行分析,并对体育教学的教师和场地以及学生等方面的情况进行调查,了解其开展体育教学的现状。由研究结果可知,学生对于学校目前在体育教学时,所设置的内容,整体满意度偏低,对体育课程的认知情况也不好。本文据此提出了针对存在问题进行改进的措施,为该校优化体育学科教学模式与内容设置等,提供一定的参考。
  关键词:建平县;中学体育;体育教学
  通过开展中学体育课程教学,有助于提升学生的身体素质。因此,不断加强体育课程建设,对于改善学生体质等作用显著。本文针对建平县实验中学开展体育教学的情况进行分析,对影响教育活动的因素进行了探讨,并提出解决策略,以更好的促进该校体育教学活动的推进。
  1研究对象与研究方法
  1.1研究对象
  本文以建平县实验中学体育教学开展现状为例,研究其体育教学活动的开展情况。
  1.2研究方法
  通过中国知网对文献资料进行搜集。根据本文的研究目的和研究对象等对调查问卷进行了设计。对问卷数据进行了整理,统计和分析。
  2 结果与分析
  2.1建平县实验中学体育教学的基本现状
  2.1.1建平县实验中学学生的基本情况
  建平实验中学开展体育教学的内容,存在很大比例的学生满意度不高,这一情况的出现,主要是受教学内容和教学方法等因素影响。实验中学的学生了解体育课程的情况总体不佳,学校在普及体育课程方面存在很大不足,还应进一步创新推广体育课程的方式,如开设一些讲座活动或者利用校园广播等,达到预期宣传效果。
  2.1.2建平县实验中学体育教师的情况
  调查发现,对于实验中学而言,要想更加高质量的开展体育教学,必须要积极组织教师参与各类相关培训,进而才能提升师资水平,为体育学科教学质量的改善奠定基础。因此,教师爱认知教学目的方面,主要是对技术学习和理论知识进行培养,对于强化学生体育思想与创编能力等重视程度不够。因此,实验中学的体育教师应及时转变教学理念,高度重视对学生体育思想等方面意识及能力的培养。
  2.1.3建平县实验中学学校场地的情况
  实验中学在体育基础设施设计与配套等方面,存在很多不足。在实施体育课教学时,操场是主要的场所,但是缺乏垫子等保护材料,由此导致教师在教学时,学生担心自己的安危而无法全身心投入到体育课堂学习当中,学习兴趣更加弱化,对教学质量产生一定影响。
  2.1.4建平县实验中学体育课开展情况
  体育课内容整体来说较为有限,主要是田径和传统的球类体育项目,已经在中学体育教学中得到了较好的普及,学生普遍具有较高的学习兴趣,而且此类运动并不要求具有较高的场地条件。在开设教学过程中,整体情况也比较好,学生学习难度不高,因而教师普遍选择这几个项目进行教学。
  2.2影响建平县实验中学体育教学开展的因素
  2.2.1学生的认知情况有待提高
  通过调查学生认知体育知识的情况,可以发现其认知程度普遍较低。就其原因来看,学生在日常学习中,更加关注文化课知识学习,对于体育课程的关注程度不高,接触和了解机会都比较有限。同时,实验中学对于体育课程宣传也不到位,导致学生认知程度较差。受上述因素影响,学生了解体育课程的情况较少,认知程度也比较低。基于此,学生对体育课的兴趣也较低,,导致教学活动开展受到一定影响。
  2.2.2教师对体育教学认识不足
  本文系统分析了实验中学,在开展体育教学时的具体内容。结果发现,教师对于理论与体育技术等方面的教学,重视程度相对较高。然而,很多教师并未认识到,强化学生体育意识培养,对于促进学生发展的作用。因此,可以认为,对于体育课堂教学,教师的重视程度较为有限,对于教学质量产生了一定的影响。就其原因来看,实验中学认为其主要任务是开展文化课教学,其他学科都应该让步。因此,对于很多体育学科的教师而言,主要是为了执行新课改的相关规定,完成教学任务。因此,体育教师对其教学目标的认识存在偏差,影响了教学活动的开展。
  2.2.3体育教师的教学方法单一
  实验中学在开展体育教学时,主要是采用传统的教学方式进行授课。该种教学未能有效落实新课改相关指引,师生角色的定位过于混乱。学生主要是根据教师提前设定好的计划学习相关知识,无需过多的思考问题,导致学习方式过于陈旧,对于学生学习兴趣产生一定影响,因而必须对此进行优化。
  2.2.4体育课开课场地匮乏
  通过调查发现,对于学校现有的体育场地,学生群体满意度较为有限,认为当前学校所具备的体育教学的条件,无法满足开展该学科教学的要求。实验中学仅有一个可以用于体育教学的场馆,而且由多个班级共同使用。在室外教学时,受天气因素影响较大,无法确保教学进度和质量。所以,学校应对开展体育教学的场地进行完善,以此对教学设施进行优化。
  3 结论与建议
  3.1结论
  根据实验中学所开设体育课程的情况,可以发现学生对于体育课程的兴趣不高,认知程度较为有限,对于课程教学的有序开展非常不利。实验中学的学生并不满意学校当前教学场地的情况,由此也使得正常的教学活动的开展,受到很大的制约和影响。实验中学的体育教师,在实际授课经验方面,相对有所欠缺,而且缺乏参与各类培训的机会,不利于教学水平的提升。
  3.2 建议
  学校应加强对体育课程的推广,强化体育课程知识宣传,促使学生认知该学科教学的程度进一步提升,也能激发学生对体育课程的学习兴趣。学校应尽可能的为教师提供参加各类专业培训的时机,对参与培训的教师给予一定的鼓励和经费支持,不断增强教师的学习意识。学校要不断完善开展体育教学的相关设施,为学生提供更好的参与体育课堂学习的条件,以此促使体育教学活动有序推进。
  参考文献
  [1]李大有.农村体育教学的现状及对策[J].西部素质教育.2017(03):78-80.
  [2]龚晓晨.中学阳光体育活动开展情况的调查与建议[J].中国培训.2016(02):102-103.
  [3]王思達.辽阳市中学田径教学现状与对策分析[J].鸭绿江(下半月版).2016(02):78-79.
  作者简介:张洋,辽宁省盘锦市,1997年12月16日生,沈阳体育学院体育教育学院2017级学生,本科学历,从事学校体育教育教学研究。
  (沈阳体育学院 体育教育学院 辽宁省 沈阳市 110102)


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本文标题为:朝阳市建平县实验中学体育教学开展现状研究
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