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试析中职计算机一体化教学优化策略

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  【摘 要】現代社会是一个信息化的社会,计算机技术在社会发展中具有十分关键的作用,同时也在很大程度上改变了行业的发展模式,,目前随着计算机技术在社会发展中的重要性不断凸显,各行业领域都需要大量的计算机人才。而中职学校作为培养专业技能型人才的重要平台,在培养计算机人才的过程中,需要保证相关人才的素质能够满足行业的发展需求,通过实施一体化教学对学生知识以及能力进行更加有效的培养,从而保障学生的就业,并未社会提供合格的人才。
  【关键词】中职:计算机:一体化教学
  中职学校是重要的职业教育平台,中职教育的主要目的就是为社会培养符合行业发展需求的专业技能型人才。在对人才进行培养以及专业建设的过程中,需要充分考虑到区域的经济发展特点以及人才市场的需求,从而对专业进行灵活的调整,一方面能够满足相关企业的人才需求,另一方面能够促进人才就业。目前来看,各行业领域都对计算机专业人才有着旺盛的需求,因此中职学校需要重视计算机专业的建设,并对计算机专业的人才培养模式进行优化,将一体化教学引入到计算机人才的培养中,保证相关的人才在具有丰富理论知识的同时也具有较强的实践能力,这对于提升人才的培养水平,满足行业的发展需求就有重要的意义。
  1中职计算机专业教学现状
  1.1教学条件受限
  一体化教学必须要实现理论与实践的统一,需要对学生的实践能力进行培养,这就对教学设施有比较高的要求,不仅需要有专业的教师来对学生进行指导,同时还需要有能够满足一体化教学的教室。但是目前来看,中职院校普遍教育经费不足,所建立的一体化教师,软件以及硬件设施都难以满足一体化教学的要求;而从师资力量的角度上来看,相关的教育尽管具有丰富的理论知识,但是缺乏实践经历,导致所实施的教学与实践脱节,由于相关的教师缺乏对行业的理解,因此教学内容也相对落后。而一些学校为了解决这一问题,聘请行业内的人员进行教学,这些人员尽管具有较强的实践能力,了解行业的发展情况,但是由于缺乏教学经验,因此在教学的过程中常常难以把握学生对知识的掌握情况,导致教学的有效性不佳。
  1.2教学的系统性不强
  在中职学校中,相关的教学方案是教师进行教学的重要依据,对于学生的技能掌握情况具有重要的影响。但是目前来看,相关的人才培养方案往往系统性不强,相关的人才培养方案在制定的过程中并没有充分考虑到专业的特点,导致在教学内容上的安排上,教学的组织上,以及时间的安排上都有一定的不合理性。这对教学的有效性产生了很大的影响。比如与专业相关的课程,有的采用一体化教学方法,而有的还采取传统的教学方法,这就导致教学的系统性不足。在教学时间的安排上并没有考虑到课程的特点,不是太长就是太短,同时存在较大的分散性,这也在很大程度上影响了教学的效果。专业下的课程内容缺乏合理的衔接,导致知识的系统性不强,学生难以在学习的过程中建立起知识构架,导致学生对专业知识内容掌握不足。
  2中职计算机一体化教学实施策略
  在中职教育中,计算机专业是一个注重理论与实践相结合的专业,专业内容主要与个人电脑以及互联网相关。而一体化教学能够在很大程度上提升理论知识与实践的结合,对于培养人才的岗位技能具有重要的作用,因此在职业导向明显的中职教育中能够发挥很大的作用。
  2.1加强教学投入
  在一体化教学模式下,要求教师能够与学生进行有效的互动,还需要能够同时对学生的理论知识以及实践能力进行培养。因此一体化教师的建设需要满足以下要求:首先需要对机房的用户实施域管理,相关教学软件需要由教师进行统一的管理,需要保证教室内局域网的畅通,为教师进行教学演示创造良好的条件,通过相关的教学软件教师能够进行教学素材的发布,作业的布置,以及学生作业的检查等。在对学生位置进行安排的过程中,需要充分考虑到学生的分组需求。一体化教学对于师资队伍也有一定的要求,相关的教学不仅需要具有丰富的理论知识,还需要具有一定的实践经验,保证在教学的过程中能够对学生的实践进行有效指导,相关教学工作的实施,需要以职业需求为导向,学校可以加强与企业的合作,组织相关专业的教师进入企业学习,保证相关的教师具有一定的实践能力,同时也可以聘请具有丰富经验的行业人员留校任教,从而促进计算机的一体化教学的实施。
  2.2对教学进行合理的规划
  在中职计算机专业教学中,相关教学方案的制定,需要基于专业的特点以及职业的需求,参照行业的用人标准来对进行教学目标以及教学方案的制定。以职业为导向来设置相应的课程体系,并安排相关的教学活动。在制定教学方案的过程中,需要考虑到不同课程的内容,保证能够合理的教学时间以及课程数进行安排,还需要加强对不同课程的整合,进一步提升教学体系的完整性以及系统性,保证学生能够系统的掌握计算机相关知识。在一体化教学中需要重点平衡好理论性知识教学与实践性教学关系,从职业教育的角度出发,就是要加强对学生实践能力的培养,通过促进学生对理论知识的学习,来对学生的实践进行有效的指导,安排好学生的课外训练和学习,大量的消化性训练、巩固性训练和提高性训练都可安排在课外进行,课内教学应该主要是对新知识的学习和训练,对学生课外学习和训练中出现的共性问题进行讲解,通过合理的教学规划,保证在中职计算机教学中一体化教学模式能够落到实处,并对学生的能力进行有效的培养。
  2.3加强教学组织
  由于一体化教学需要同时对学生的理论水平以及实践能力进行培养,因此在课前需要进行大量的教学准备,在一体化教学模式下,教学的准备的重点在于组织好教学的流程,同时组织好学生的学习。在教学的过程中可以将学生分为若干个小组,引导小组成员相互研究探讨,提升学生的自主性。其次需要保证教学课件重点突出,具有简洁性,便于学生对知识的理解,需要合理的安排好一节课的知识量,保证学生能够较好的消耗所学习的知识,一些探究性的任务可以让学生以小组为单位完成,在这个过程中教师发挥引导的作用,同时在教学的过程中加强对案例的分析,针对所学习的知识需要组织学生进行实践,提升学生将知识实际应用的能力。
  参考文献:
  [1]曹清秀.理实一体化模式在中职计算机专业教学中的现状及改进措施[J].计算机产品与流通,2020(01):220.
  [2]董丹丹.中职计算机专业理实一体化教学创新分析[J].中国新通信,2019,21(22):164.
  [3]张俊丽.一体化教学在中职院校计算机教学中的应用[J].数码世界,2019(11):132.
  (作者单位:汝州市中等专业学校)

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