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初中英语高效课堂的构建策略分析

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  【摘 要】随着世界经济多样化和融合的趋势越来越明显,英语在人们的工作和生活中的作用越来越突出,英语教学的重要性也在不断提高。初中英语是学生发展英语素养的关键阶段。因此,我们应该追求高效的课堂教学效率。在这方面,作为初中英语老师,您应该积极寻找教学中的问题,并有针对性地改进教学策略,以解决这些问题,从而充分调动英语学习的热情并完成教学任务。
  【关键词】初中英语;高效课堂;施工
  由于适龄学生的数量不断增加,当前大多数初中课程都处于满员甚至多余的状态。在这样的教学环境下,初中英语教师在有限的教学时间内与每个学生互动是不现实的。此外,教师无法根据每个学生的英语实际情况一对一授课。他们只能根据大多数学生的英语水平进行教学活动。这样一来,英语基础良好的学生就学不够,感觉学到的英语还不够,只能通过自学学习知识;英语基础差的学生会感到非常紧张,并逐渐失去对英语学习的信心,并且容易放弃,导致英语课堂的两极分化更加严重。面对这种情况,初中英语教师要想有效地完成课堂教学任务,就必须有针对性地改进教学方法,并根据初中学生的实际情况制定有效的教学策略,以便以提高初中英语的效率课堂成功建成。
  一、在初中建立高效的英语课堂的重要性
  对于学生而言,在初中建立一个高效的英语教室,可以提高学生对学习英语的兴趣,并能够积极学习英语并熟练使用英语。对于教师来说意义重大的是,根据新课程改革大纲的要求和学生的自身特点,营造了积极的课堂氛围,允许学生独立参与课堂学习,使学生的听,说,读,写能力得到充分发展和提高。因此,建设一个高效的初中英语课堂非常重要,对学生的发展和社会需求具有重要意义。
  二、建设高效的初中英语课堂的策略
  1.做好准备以促进一代
  在这个过程中,对教师来说最重要的任务是为教室的不同阶段做预设,或者更精确地说,为教师的行为方面做准备。因此,在准备课程的过程中,教师应给予更多的关注,改变以前纯粹基于自己的想法的教学方法,而将整个课程的内容粗略地分类,,哪些环节应该在什么地方进行。时间问题需要学生回答,如何使教科书知识过渡,等等。在此过程中,应为学生提供适当思考和回答问题的机会。这也可以说是一种假设的课程准备,有必要在学生可能会遇到的问题和情况之前做出假设和应对策略。从学生的角度出发,真正关心学生的学习状况,更好地组织和指导学生充分利用课堂,提高学习效率。
  2.营造良好的学习氛围,激发学习兴趣
  初中阶段学生的判断力处于儿童和成人之间的过渡阶段,他们的思想和思维方式仍处于过渡阶段。因此,初中是孩子培养兴趣的最佳时期。在初中建立高效的英语课堂对于充分调动孩子们学习英语的热情非常重要。要求教师在课堂上介绍新的教学方法和教学思路,并给孩子更多的时间和互动性,以使他们能够独立游戏,激发孩子们的好奇心并促进他们对知识的渴望,让学习英语成为孩子的爱好。
  例如,当学习“您可以弹吉他吗?”的这一部分时,我在教室中营造了良好的学习氛围,并鼓励学生积极地与我互动。在课堂开始时,我首先播放了我喜欢的英语歌曲,然后导入了对话:“我喜欢这首歌,我喜欢唱歌和弹钢琴,我感到非常高兴!”然后,我展示了吉他的照片,并问:“这是什么?谁能弹吉他?”这时,一个学生举起手,我问:“你会弹吉他吗?哇!你真棒!”我用难以置信的眼睛看着他,竖起大拇指。这时候,我已经调动了学生们的情绪。接下来,我训练了“可以吗?是的,我可以/不,我不能。”的句子模式。通过带领学生玩猜谜游戏,使整个英语课沉浸在欢乐与互动的海洋中。
  3.增加教学活动的兴趣
  初中生的心理和身体特征表明,学习必须以乐趣为动力,只有通过有趣的学习,他们才能获得有效的学习。当学生有兴趣时,他们会被激励去学习。这是提高学生解决实际问题的综合能力的前提。例如,在“这些袜子多少钱?”教学中,老师可以采取游戏形式来激发学生的学习兴趣,采取两个人之间的对话形式进行练习,跟随学习小组进行游戏,然后小组成员互相提供服装建议和其他口头练习;通过观察服装的单数和复数,总结复数服装单词的规则,进行对话练习,学生互相询问服装的价格。学生,学习代表服装,颜色和价格的单词,掌握“袜子,短裤,鞋子,裤子”的复数形式,并学习使用多少...?有关句子模式中服装价格的问题,使用它们是...句子模式,使用游戏可以增强课堂气氛,增加学生的学习兴趣,并提高教学效果,这也是建立高效课堂的重要途径。
  4.提出问题并开放思想
  在传统的初中英语课堂中,大多数老师总是提出一些“是非题”来与学生互动,以控制课堂的节奏并尽快完成教学任务,从而形成一个互动,生动活泼的课堂大气层。但是,这种问题太简单了,学生可以脱口而出,根本不思考,对学生的思维发展没有帮助。因此,在初中英语教师的教学中,应根据学生的心理和年龄特点,精心设计启发性问题,激发学生的思维能力,并留出足够的时间思考,以促进学生思维方式的转变。让学生变得更加活跃。
  例如,当学习“您的学校旅行怎么样?”的内容时,学生们在部分阅读中有关海伦和吉姆的日记,我问了一个问题:“他们对这次旅行感觉如何?”在学生回答了他们的意见之后,我问了另一个问题:“您有任何问题吗?”诸如“您有任何问题吗?”之类的问题。给学生留出提问的空间。学生可以根据材料的内容进行深入思考,并提出其他问题。这个问题充分培养了学生的獨立思考能力和提问意识,使学生的思考变得更加活跃。
  5.渗透中西文化差异,提高文化素养
  如果您想很好地学习语言,则必须将语言与文化和习俗结合起来。因此,在英语教学中,教师应利用互联网的优势收集更丰富的教材,并在日常教学活动中渗透中西文化的差异,使学生树立正确的英语学习观并认识到英语思维的重要性。对学生学习英语思维的重要性。例如,中国人习惯在见面时问他们是否有晚餐,并且在聊天时也会询问对方的年龄和收入。在西方,这是不礼貌的。他们经常使用“ Howareyou?Nicetomeetyou”。他们见面时和聊天时。因此,我们不应该涉及对方的年龄,宗教信仰等。因此,我们应该为班级学生播放一些影视剧片段或电视节目中的片段,以便学生深入了解中西文化的差异,以便学生养成良好的思维习惯。
  总结:
  有效的课堂教学建设需要老师的精心准备。从自己的专业能力和教学准备,到教学方法和教学方法,都应该仔细准备。这是提高教学效果和建设高效教室的保证。激发学生的学习兴趣,并为他们提供提高学习效率的动力。
  参考文献:
  [1]刘士闵.对当前大班英语教学的思考[J].漯河职业技术学院学报,2010(1).
  [2]张晓华.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].中国校外教育旬刊,2014(11).
  [3]张丽云.浅谈初中英语阅读和写作整合的有效性[J].学周刊,2019(21):128.
  (作者单位:黑龙江省穆棱市教师进修学校)

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